Los resultados de PISA 2025, el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), evidenciaron un nuevo retroceso en diversos países, del que Chile no quedó al margen, destacando su peor desempeño en Matemáticas.
Según consignó La Tercera, Chile siguió la tendencia descendente de la OCDE entre 2022 y 2025, aunque con una merma menor al promedio del organismo. Y, al compararse con el resto de Latinoamérica, se ubica entre los menos rezagados junto a Uruguay.
En 2025, la muestra chilena, integrada por más de 200 establecimientos, obtuvo promedios de 442 puntos en Ciencias, 436 en Lectura, 403 en Matemáticas y 466 en Resolución Computacional de Problemas. En tanto, los promedios de la OCDE fueron 482, 461, 463 y 500, respectivamente.
En comparación con 2022, Chile bajó un punto en Ciencias, 12 en Lectura y 9 en Matemáticas. Por su parte, la OCDE cayó 3 puntos en Ciencias, 14 en Lectura y 9 en Matemáticas en el mismo periodo.
Matemáticas marca el rendimiento más bajo: 59% no llega al nivel básico
Ahora, respecto de los niveles de desempeño, el país registró su marca más baja en Matemáticas: solo el 41% de los estudiantes alcanzó el nivel básico de competencia, frente al 65% de la OCDE.
Cabe señalar que se trata del peor registro histórico del país en esa área, con 403 puntos; la marca más baja anterior fue en 2006, con 411.
Por otra parte, en Ciencias, el 63% alcanzó el nivel básico y, en Lectura, el 62%. Esto contrasta con el 74% y 69% de la OCDE, respectivamente.
Según el citado medio, aunque en Ciencias los resultados han sido prácticamente estables en las mediciones previas en las que el país participó, en Lectura se observa una caída marcada, desde 459 puntos en 2015 a los 436 actuales.
También sobresale la baja proporción de estudiantes con desempeño excelente. Solo el 2,6% llegó a los niveles 5 o 6 en al menos una de las tres áreas, frente al 11,9% en la OCDE.
Brechas educativas y clima en las aulas
Pasando a otro aspecto, Chile evidenció una evolución en la desigualdad educativa. La distancia entre el 25% con mayores ingresos y el 25% con menores ingresos llega a 76 puntos en Ciencias, mientras que en la OCDE el promedio es 85.
Otro elemento relevante dice relación con el clima en las aulas. Este es inferior al promedio de la OCDE y se ha mantenido sin cambios a lo largo de los años, a diferencia del organismo, cuyo promedio ha mejorado.
En esa línea, también se observa que el 48% de los estudiantes chilenos señaló que sus compañeros se distraen con frecuencia por dispositivos digitales, frente a un 28% en la OCDE.
Finalmente, en cuanto al uso de inteligencia artificial, el país supera el promedio de la OCDE (46%), con un 51% de estudiantes que dijo utilizarla —al menos semanalmente— para aprender.
