El Colegio de Profesoras y Profesores desafió al ministro de Hacienda, Jorge Quiroz, a pasar tres días en un establecimiento público para observar de primera mano la realidad de las aulas, en medio de los recortes al Presupuesto 2027 en Educación.
El llamado, formulado por el presidente del gremio, Mario Aguilar, se produjo durante su intervención ante la Subcomisión Especial Mixta de Presupuestos del Congreso, donde cuestionó la merma de recursos destinados a diversos programas.
En ese contexto, el dirigente indicó que el presupuesto de Educación no presenta un incremento. “Según la propia Dipres, se mantiene en 0,0% real, lo que queda supeditado a la decisión anual del Ejecutivo”, manifestó.
Además, advirtió sobre una caída en el financiamiento para infraestructura, el apoyo a los municipios, programas de calidad, la formación y evaluación docente, así como para la salud escolar, las becas y las transferencias a universidades estatales.
“Hemos planteado en la Subcomisión el tema de la educación y, en particular, lo que afecta a la educación escolar, los SLEP y los distintos recursos que se recortan, porque la mayoría de los programas sufren recortes o directamente desaparecen”, explicó.
En esa misma dirección, Aguilar cuestionó las posibles desvinculaciones de docentes y la alternativa de fusionar cursos.
Añadió: “También se está pensando en despedir a 2 mil docentes en circunstancias en que en Chile no hay exceso de profesores y así lo hemos demostrado. Lo mostramos con cifras. Se habla de fusión de cursos y hemos demostrado que el perjuicio que eso provoca en la educación chilena es enorme”.
Se dirige a Quiroz y la desconexión con la realidad de las aulas
El dirigente sostuvo además que existe una desconexión entre las decisiones presupuestarias y las necesidades que afrontan diariamente las comunidades educativas.
Por ello, reiteró su desafío al ministro Quiroz para que conozca de primera mano las condiciones de enseñanza en un colegio público.
“Como estas políticas provienen del Ministro de Hacienda, lo desafiamos, lo invitamos a pasar tres días en una escuela que tenga un curso de 35 estudiantes, de los cuales entre 10 y 15 podrían ser alumnos con diagnóstico de neurodivergencia, que requieren una atención personalizada, a ver cómo le va en esos tres días”, desafió.
“Se refiere con tanta facilidad a recortar recursos, a aumentar el número de alumnos por sala, a reducir los FAEP, a mermar programas como el bienestar socioemocional, mientras hay serios problemas de convivencia y desde una cómoda oficina en Santiago, en el Ministerio de Hacienda, en Teatinos, se adoptan decisiones que afectarán gravemente a las comunidades educativas”, agregó.
Añadió que “no es cierto que los presupuestos estén aumentando, porque lo que crece son las leyes de carácter permanente”.
Aguilar concluyó sus palabras señalando que espera que “se atrevan a aceptar nuestro desafío de estar tres días en un colegio público para comprobar por sí mismos, si cambia su percepción sobre la realidad que vive la educación chilena hoy.”
